|
| | Наша новая школа |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Технолгии компетентностного обучения |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Подготовка учащихся начальных классов к итоговой аттестации. |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Современные подходы в обучении |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | инновации в образовательном процессе |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Применение новых образовательных технологий в классе- комплекте |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Образовательная программа в начальной школе с переходом на ФГОС |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Проектная деятельность в начальной школе. |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Применение средств ИКТ на уроках. |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Работа по УМК "ПНШ" в условиях сдвоенного класса (3 и 4 классы) хотим получить методические рекомендации по преподаванию, и может кто - то поделится опытом. Может есть программа (усовершенствованная) по обучению в малокомплектной школе |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Внеурочная деятельность в 1 классе |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | УМК, соостветсвуюшие ФГОС |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Математика: Работа с информацией |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | О целесообразности объединения курсов "Основы религиозных культур и светской этики" и предмета "Истоки" |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Перспективная начальная школа |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Механизм вступления в новые стандарты |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | ИКТ в руках ученика |
| | | 2 (6%) | |
|
|
| | Обучение в системе 1-4 в сельской малокомплектной школе |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Обсудить итоги государственной аттестации уч-ся нач. школы и будет ли она? |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Организация внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Составление программ по разным направлениям |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Использование метода учебного проекта |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | технологии компетентностного обучения |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Технология компетентностного подхода |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Изучение произведений свременной литературы в 11 классе |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | требования к оформлению конспекта урока в современных условиях |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | как применить все методические рекомендации в малокомплектной школе |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Интегрированные уроки. |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Как эффективнее использовать ИКТ в классе-комплекте? |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | КИМ по русскому языку и литературе: диктант, тестовая работа, как привести в соответствие нормативы по контролю и потребность современной ситуации |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Новые технологии в преподавании литературы |
| | | 1 (3%) | |
|
|
Всего: 33 |
|
| | Недостаточный уровень владения средствами ИКТ |
| | | 5 (13%) | |
|
|
| | Ограниченность доступа к сети Интернет |
| | | 15 (38%) | |
|
|
| | Неумение работать с сервисами портала |
| | | 7 (18%) | |
|
|
| | Недостаточный уровень владения средствами ИКТ; Ограниченность доступа к сети Интернет; Неумение работать с сервисами портала |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Сложностей нет |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Недостаточный уровень владения средствами ИКТ; Неумение работать с сервисами портала |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | нет сложностей |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | У вас непонятно как то всё устроено |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | затруднений не ирспытывали |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | никаких |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | трудностей нет |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Не открывался документ для совместного редактирования |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | не сталкивались |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | Недостаточный уровень владения средствами ИКТ; Ограниченность доступа к сети Интернет |
| | | 1 (3%) | |
|
|
| | нет проблем |
| | | 1 (3%) | |
|
|
Всего: 39 |
|
| | Для решения профессиональных проблем |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для получения информации |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для обмена опытом |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для общения с коллегами |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для освоения дистанционных технологий |
| | | 3 (7%) | |
|
|
| | Для экономии средств и времени по решению профессиональных проблем |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для обмена опытом; Для общения с коллегами; Для экономии средств и времени по решению профессиональных проблем |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для получения информации; Для обмена опытом; Для общения с коллегами; Для освоения дистанционных технологий; Для экономии средств и времени по решению профессиональных проблем |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для получения информации; Для обмена опытом; Для общения с коллегами; Для экономии средств и времени по решению профессиональных проблем |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для обмена опытом; Для освоения дистанционных технологий; Для экономии средств и времени по решению профессиональных проблем |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для получения информации; Для обмена опытом |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для получения информации; Для обмена опытом; Для освоения дистанционных технологий |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для получения информации |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для получения информации; Для общения с коллегами; Для экономии средств и времени по решению профессиональных проблем |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для получения информации; Для обмена опытом; Для общения с коллегами |
| | | 3 (7%) | |
|
|
| | Для обмена опытом; Для экономии средств и времени по решению профессиональных проблем |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для обмена опытом; Для общения с коллегами |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для обмена опытом; Для общения с коллегами |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для получения информации; Для обмена опытом; Для общения с коллегами; Для освоения дистанционных технологий |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для получения информации; Для обмена опытом; Для освоения дистанционных технологий; Для экономии средств и времени по решению профессиональных проблем |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для обмена опытом; Для общения с коллегами; Для освоения дистанционных технологий |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для общения с коллегами |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для получения информации; Для общения с коллегами; Для освоения дистанционных технологий |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для обмена опытом |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Для получения информации; Для обмена опытом; Для общения с коллегами; Для освоения дистанционных технологий |
| | | 3 (7%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для получения информации; Для обмена опытом |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для получения информации; Для освоения дистанционных технологий |
| | | 1 (2%) | |
|
|
| | Для решения профессиональных проблем; Для получения информации; Для обмена опытом; Для экономии средств и времени по решению профессиональных проблем |
| | | 1 (2%) | |
|
|
Всего: 43 |
|
| | Своевременное получение информации |
| | | 5 (13%) | |
|
|
| | Обмен идеями, мнениями и опытом |
| | | 9 (22%) | |
|
|
| | Повысить рейтинг среди своих коллег |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | Установить личные связи с коллегами |
| | | 0 (0%) | |
|
|
| | Обмен идеями, мнениями и опытом; Установить личные связи с коллегами |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Своевременное получение информации; Обмен идеями, мнениями и опытом; Установить личные связи с коллегами |
| | | 6 (15%) | |
|
|
| | Своевременное получение информации; Обмен идеями, мнениями и опытом |
| | | 13 (32%) | |
|
|
| | Обмен идеями, мнениями и опытом; Повысить рейтинг среди своих коллег |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Своевременное получение информации; Установить личные связи с коллегами |
| | | 2 (5%) | |
|
|
| | Обмен идеями, мнениями и опытом; Повысить рейтинг среди своих коллег; Установить личные связи с коллегами |
| | | 1 (3%) | |
|
|
Всего: 40 |